PROYECTO DE LOS SENTIDOS II PARTE

El sentido del tacto es muy importante en estas edades. Como decían algunos pedagogos: "El niño piensa con las manos".
En esta ocasión han fabricado laminas de texturas, cajas sensoriales para adivinar por el tacto, libros de bebés...

Proyecto: Nuestro Nombre I

Como sabéis seguimos con el proyecto del Nombre. En esta ocasión lo hacemos con plastilina.

Coloreamos las letras de nuestro nombre

Identificamos el nuestro de entre los demás compañeros. Esto lo hacemos diariamente cuando vamos a jugar en las zonas de la clase. 

El punto rojo indica el inicio del nombre, la letra inicial a partir de la cual comenzamos a leer y escribir (de izquierda a derecha)

Identificamos nuestro nombre de forma correcta.

Estimulación del Lenguaje

REPRODUCCIÓN DE SONIDOS

• Emitir una serie de sonidos que los niños deberán repetir a continuación en el mismo orden. Se empezará con series de dos, tres sonidos (tres años), para ir ampliando posteriormente el número (nunca superior a seis). Los sonidos pueden ser de muy diferentes tipos.
• golpear la mesa, dejar caer un lápiz, correr la silla…
• musicales: tocar el pandero, el triángulo, la flauta…
• naturales: palmadas, silbidos, pitos…

RECORDAMOS SONIDOS

• Producir delante de los niños una serie de sonidos, reales u onomatopéyicos, por ejemplo: chucuchú, chips, tam tam… A continuación pedir a los niños que los repitan y en el mismo orden. Les propondrá después un cambio: él volverá a repetir la serie incompleta y los niños tendrán que averiguar el sonido que falta.

REPETICIÓN DE SONIDOS

• Se producen delante de los niños una serie de sonidos, reales u onomatopéyicos. A continuación se les pide a los niños que los repitan y en el mismo orden. Les propondremos después un cambio: el adulto volverá a repetir la serie, pero introduciendo además un nuevo sonido, y los niños tendrán que indicar el sonido añadido.

SOPLO 

1. Hinchar globos.
2. Hacer pompas de jabón.
3. Soplar velas (apagándolas o bien sin llegar a apagarlas).
4. Esparcir trocitos de papel sobre una mesa.
5. Hacer carreras con bolitas de papel impulsadas con el soplo.
6. Soplar sobre muñequitos de cartón o papel fuerte que están delante de él, procurando tumbarlos todos.
7. Soplar silbatos, espantasuegras…

 IMITACIÓN DE SONIDOS

• Proponer a los niños un juego de imitación. Han de reproducir sonidos familiares: “¿Cómo hace…?” ¿Cómo suena…?” Se trata de emitir sonidos onomatopéyicos, que son preparatorios o reforzadores para la articulación de determinados fonemas.

Por ejemplo:

1. la lluvia (clic, clic, clic…)

2. el viento (sssss…)

3. el mar, las olas (boom, boom…)

4. despertador (ring…)

5. bomberos (nino-ni-no-nino…)

6. moto (rum, rum…)

7. tren (chaca, chaca…

8. campanilla (ti-lim-ti-lim…)

9. silbato (pi-pi-pi…)

10. cohete (chssss…)

11. sonidos de animales: vaca, oveja, gallo…

RETAHILAS, RIMAS Y TRABALENGUAS

Trabalenguas como por ejemplo: El perro de San Roque no tiene rabo,
porque Ramón Ramírez se lo ha robado.

Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal.
¿Por qué tragaban trigo en un trigal los tres tristes tigres?

El cielo está enladrillado,
¿quién lo desenladrillará?
El desenladrillador que lo desenladrille,
buen desenladrillador será.

Pablito clavó un clavito en la calva de un calvito,
en la calva de un calvito clavó un clavito Pablito.

Retahilas como:

China, china
capuchina,
en qué mano,
está la china.

Ronda, ronda
el que no se haya escondido
que se esconda,
y si no,
que responda.

En un café
se rifa un pez,
al que le toque
el número tres.
1, 2 y 3.

En un café
se rifa un gato,
al que le toque
el número cuatro.
1, 2, 3 y 4.
El que fue a Sevilla
perdió su silla.

El que fue a Aragón
perdió su sillón.




 

El panadero Tincho

TALLER DE COCINA: HACEMOS PAN

El viernes hicimos pan en el aula. Lo teníamos apuntado en nuestro calendario, y cada día contábamos cuantos días quedaban para elaborarlo.

Anteriormente ya habíamos hablado de su elaboración y materias primas, de la procedencia de la harina y de otras curiosidades.

Comenzamos el taller con la higiene de nuestras manos, y después nos pusimos unos delantales muy originales que teníamos guardados. Eran nuestros disfraces de gallos de Navidades.

Recordamos los ingredientes y se los presentamos a los alumnos.

Primero echamos la harina

 

 

Luego echamos el agua

A continuación la levadura.

Amasamos bien toda la mezcla.

 

Que no se nos olvide la sal.

 

 

Mientras los compañeros amasan y mezclan los ingredientes, los demás pintan en la mesa con la harina. Algunos la prueban y otros hacen montoncitos.

 

 

 

 

 

 

 

 

Amasamos, hacemos formas, estiramos, hacemos churros, bolitas, volvemos a estirar, aplastamos...

 

 

Este es el resultado final. Partimos los panes grandes y los degustamos entre todos. Los panes pequeños se los llevaron a casa.
Aunque un poco duros y sosos la verdad es que estaban buenos. ¡Algunos hasta repetimos!