INSTRUMENTOS DEL MUNDO

El viernes pasado en la clase de Música contamos con el compañero Lyonel, que nos trajo diversos instrumentos musicales de diferentes países. Además nos hizo una demostración tocando algunas piezas.

Hulusi de China

Quena de Perú

Bodhran de Irlanda

Mandola de Italia

Don Quijote

Hoy en el día del Libro hemos hablado de Cervantes y de Don Quijote. A los alumnos les han gustado mucho algunas de las historias que les he contado.
Les sorprendía mucho que escribieran con pluma, o la ropa que llevaban.

La leyenda de San Jorge y el Dragón

Dia del Libro

A lo largo de esta semana hemos estado realizando diversas actividades relacionadas con el Día del Libro.
En esta ocasión el nivel de 3 años hemos elegido el cuento " Las diez gallinas" de Edelvives.

Es un cuento muy motivador para los alumnos de este nivel.En él aparecen rimas de diferentes gallinas que ponen huevos en lugares de lo mas peculiares. Ademas hemos aprovechado que estamos trabajando la unidad didáctica de la granja.

Hemos confeccionado un mural de las diez gallinas entre todos los alumnos, empleando diferentes técnicas plásticas.
Además hemos elaborado unos marcapáginas para que se los lleven de recuerdo.

Así nos ha quedado nuestro mural:

 

La lechuza

Hemos aprendido esta cancion para relajarnos un poco y callarnos cuando estamos muy alterados.
Como algunos no sabían lo que era una lechuza estuvimos viendo en internet algunas imagenes y su modo de vida.

 Además algunos alumnos recordaron algunas lechuzas famosas como la de Harry Potter.

A continuación estuvimos viendo unos dibujos de una lechuza muy divertida. Los alumnos se partían de la risa.

LOS SONIDOS DE LOS ANIMALES DE LA GRANJA

ACTIVIDADES DE AMPLIACION SOBRE LA GRANJA

Proyecto la granja from LA PROFE

EL ESPANTAPAJAROS

CUENTO DE LA GALLINITA SABIA

EL CUENTO DE LA GRANJA

El día pasado estuvimos viendo el cuento clasico de Disney. En el identificamos algunos animales que conocemos y otros nuevos para algunos. 

CANCIONES DE LA GRANJA

UNA GRANJA GENIAL

En la unidad didáctica de “¡Una granja genial!” (Los animales domésticos), se va a enseñar a los alumnos los animales de la granja, el espacio en el que viven, los alimentos que toman, y los cuidados que necesitan.

Esta unidad didáctica despierta una gran motivación en los alumnos, ya que a la gran mayoría les gustan los animales, y todo lo relacionado con ellos.

Lúa es un animal doméstico, y de esta manera se facilita la introducción de esta unidad didáctica, ya que es a través de ella como se van conociendo al resto de animales y sus hábitos. Se propiciará en los alumnos el cuidado de los animales.

Además en el aula aparecerán nuevos compañeros como Sam, el perro guardián de la granja y otras sorpresas.

PROYECTO DE LOS SENTIDOS II PARTE

El sentido del tacto es muy importante en estas edades. Como decían algunos pedagogos: "El niño piensa con las manos".
En esta ocasión han fabricado laminas de texturas, cajas sensoriales para adivinar por el tacto, libros de bebés...

Proyecto: Nuestro Nombre I

Como sabéis seguimos con el proyecto del Nombre. En esta ocasión lo hacemos con plastilina.

Coloreamos las letras de nuestro nombre

Identificamos el nuestro de entre los demás compañeros. Esto lo hacemos diariamente cuando vamos a jugar en las zonas de la clase. 

El punto rojo indica el inicio del nombre, la letra inicial a partir de la cual comenzamos a leer y escribir (de izquierda a derecha)

Identificamos nuestro nombre de forma correcta.

Estimulación del Lenguaje

REPRODUCCIÓN DE SONIDOS

• Emitir una serie de sonidos que los niños deberán repetir a continuación en el mismo orden. Se empezará con series de dos, tres sonidos (tres años), para ir ampliando posteriormente el número (nunca superior a seis). Los sonidos pueden ser de muy diferentes tipos.
• golpear la mesa, dejar caer un lápiz, correr la silla…
• musicales: tocar el pandero, el triángulo, la flauta…
• naturales: palmadas, silbidos, pitos…

RECORDAMOS SONIDOS

• Producir delante de los niños una serie de sonidos, reales u onomatopéyicos, por ejemplo: chucuchú, chips, tam tam… A continuación pedir a los niños que los repitan y en el mismo orden. Les propondrá después un cambio: él volverá a repetir la serie incompleta y los niños tendrán que averiguar el sonido que falta.

REPETICIÓN DE SONIDOS

• Se producen delante de los niños una serie de sonidos, reales u onomatopéyicos. A continuación se les pide a los niños que los repitan y en el mismo orden. Les propondremos después un cambio: el adulto volverá a repetir la serie, pero introduciendo además un nuevo sonido, y los niños tendrán que indicar el sonido añadido.

SOPLO 

1. Hinchar globos.
2. Hacer pompas de jabón.
3. Soplar velas (apagándolas o bien sin llegar a apagarlas).
4. Esparcir trocitos de papel sobre una mesa.
5. Hacer carreras con bolitas de papel impulsadas con el soplo.
6. Soplar sobre muñequitos de cartón o papel fuerte que están delante de él, procurando tumbarlos todos.
7. Soplar silbatos, espantasuegras…

 IMITACIÓN DE SONIDOS

• Proponer a los niños un juego de imitación. Han de reproducir sonidos familiares: “¿Cómo hace…?” ¿Cómo suena…?” Se trata de emitir sonidos onomatopéyicos, que son preparatorios o reforzadores para la articulación de determinados fonemas.

Por ejemplo:

1. la lluvia (clic, clic, clic…)

2. el viento (sssss…)

3. el mar, las olas (boom, boom…)

4. despertador (ring…)

5. bomberos (nino-ni-no-nino…)

6. moto (rum, rum…)

7. tren (chaca, chaca…

8. campanilla (ti-lim-ti-lim…)

9. silbato (pi-pi-pi…)

10. cohete (chssss…)

11. sonidos de animales: vaca, oveja, gallo…

RETAHILAS, RIMAS Y TRABALENGUAS

Trabalenguas como por ejemplo: El perro de San Roque no tiene rabo,
porque Ramón Ramírez se lo ha robado.

Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal.
¿Por qué tragaban trigo en un trigal los tres tristes tigres?

El cielo está enladrillado,
¿quién lo desenladrillará?
El desenladrillador que lo desenladrille,
buen desenladrillador será.

Pablito clavó un clavito en la calva de un calvito,
en la calva de un calvito clavó un clavito Pablito.

Retahilas como:

China, china
capuchina,
en qué mano,
está la china.

Ronda, ronda
el que no se haya escondido
que se esconda,
y si no,
que responda.

En un café
se rifa un pez,
al que le toque
el número tres.
1, 2 y 3.

En un café
se rifa un gato,
al que le toque
el número cuatro.
1, 2, 3 y 4.
El que fue a Sevilla
perdió su silla.

El que fue a Aragón
perdió su sillón.




 

El panadero Tincho

TALLER DE COCINA: HACEMOS PAN

El viernes hicimos pan en el aula. Lo teníamos apuntado en nuestro calendario, y cada día contábamos cuantos días quedaban para elaborarlo.

Anteriormente ya habíamos hablado de su elaboración y materias primas, de la procedencia de la harina y de otras curiosidades.

Comenzamos el taller con la higiene de nuestras manos, y después nos pusimos unos delantales muy originales que teníamos guardados. Eran nuestros disfraces de gallos de Navidades.

Recordamos los ingredientes y se los presentamos a los alumnos.

Primero echamos la harina

 

 

Luego echamos el agua

A continuación la levadura.

Amasamos bien toda la mezcla.

 

Que no se nos olvide la sal.

 

 

Mientras los compañeros amasan y mezclan los ingredientes, los demás pintan en la mesa con la harina. Algunos la prueban y otros hacen montoncitos.

 

 

 

 

 

 

 

 

Amasamos, hacemos formas, estiramos, hacemos churros, bolitas, volvemos a estirar, aplastamos...

 

 

Este es el resultado final. Partimos los panes grandes y los degustamos entre todos. Los panes pequeños se los llevaron a casa.
Aunque un poco duros y sosos la verdad es que estaban buenos. ¡Algunos hasta repetimos!

TRABAJO EN EQUIPO

Algunos cortos que vimos para explicarles la importancia del trabajo en equipo, de ayudarnos unos a otros ante las dificultades.

FICHAS NUMEROS 1, 2 Y 3

Fichas infantil 3 años. from Yolanda Lucena

ACTIVIDADES DE GRAFOMOTRICIDAD II

Grafomotricidad from Miguel Ángel Rojo

ACTIVIDADES DE GRAFOMOTRICIDAD I

Grafomotricidad from Sabina Barrios

PROYECTO DE LOS SENTIDOS ( PRIMERA PARTE)

A lo largo de este mes hemos estado con el proyecto de los Sentidos.

La verdad es que los padres se han volcado mucho en el proyecto y han traído muchos materiales.

 

El sentido del oido es el que mas les atrae, ya que en su mayor parte son instrumentos musicales: maracas, xilófonos, cuentos sonoros, panderetas, palos de lluvia, sonajeros... Algunos de ellos fabricados por los propios alumnos en compañía de sus familias.

Para la vista han traído objetos tan sorprendentes como curiosos, como el que nos trajo Paula. Un holograma que les tenía fascinados y a la vez desconcertados. ¡Todos querían coger la rana!

 

O ilusiones ópticas (taumatropos) como los que nos presentó María en su libro de los 5 Sentidos.
" ¿ Como se ha metido el pájaro en la jaula?" decían algunos.

También tenemos caleidoscopios y gafas de papel celofán de colores,

Lupas grandes y pequeñas,  minicámaras para ver dibujos animados o imágenes, gafas de celofán de colores.

Voy de compras

En esta unidad didáctica como sabéis estamos trabajando los alimentos, las tiendas donde se venden e incluso la procedencia de los mismos.

Primero estamos aprendiendo vocabulario propio, como los nombres de las tiendas, los nombres de las frutas y verduras, carnes, pescados... para posteriormente jugar a los mercados en el aula.
Para ello tenemos algunos carteles que nos permiten dialogar sobre los alimentos y conocer que es lo que saben ellos de las tiendas y el supermercado.

DIBUJO COLECTIVO

En ocasiones dibujaremos en pequeño grupo y en grandes dimensiones.

Solo partimos de una premisa o regla: no se puede pintar encima de los dibujos de los compañeros, hay que respetar los dibujos de los demás.

 

Es importante darles diferentes formatos a los alumnos, media cuartilla, cuartilla, cartulina, papel continuo...Ya sabemos que la organización espacial es de las cosas mas dificiles de adquirir a estas edades.

 

 

 

 

Gallinas y huevos

Hoy hemos estado hablando de los huevos de gallina, de su procedencia, de los comidas que se hacen con huevo. Incluso hemos visto algunos huevos de otros animales.

 

 

 

 

Espontaneamente muchos han empezado a cantar la canción de la gallina Turuleca, que por cierto les encanta. Pero además hemos visto la canción de la gallina Marcelina.

 

Además en el museo Reina Sofía recordaron  a la gallina Valentina  y a sus amigos los gallos.

Miró