jueves, 28 de noviembre de 2013
martes, 26 de noviembre de 2013
LA FIESTA DE LA CASTAÑA
A lo largo de este tiempo hemos aprendido muchas cosas de los frutos de otoño, pero sobre todo de las castañas. Ahora ya sabemos diferenciar las castañas comestibles de las que no lo son, conocemos el nombre del árbol, si es un árbol de hoja caduca o perenne, incluso el porqué de su color diferenciado en una parte. El cuento "La castaña que reventó de risa" nos explica el porqué de esto último.
LA CASTAÑA QUE REVENTO DE RISA
El otro día nos visitó la Castañera Maruxiña y nos contó el cuento de
CALANDRIA LA CASTAÑERA
Calandria, la castañera, vivía en una casa del bosque. No oía bien y no tenía buena vista porque tenía muchos años. Llevaba siempre un gran delantal, un pañuelo en la cabeza, una toquilla de lana y una cesta en la mano. Cuando comenzaba el otoño iba por el bosque recogiendo castañas.
Un día vio que había muchas y empezó a recogerlas. -¡Castaña… a la cesta!– decía muy contenta. -¡Castaña… a la cesta!– al coger otra. Cuando tuvo la cesta bien llena, se fue a su casa y encendió el fuego para asar las castañas. Pero, … -¡Ay! ¿ Y las castañas? ¿Dónde están?- La cesta estaba completamente vacía. No quedaba ni una.
Empezó a llover y entre las gotas que caían al suelo, la castañera vio una castaña que andaba. -¿Cómo puede ser?- pensó. -¡Las castañas no andan!-. Pero… -¡si tienen cuernos!- gritó. -¡Las castañas no tiene cuernos!- pensó de nuevo.
Se dio cuenta que en lugar de castañas había cogido caracoles. Había por todos los sitios: en la mesa, en el suelo, en la pared, y... hasta en el techo… Volvió corriendo al bosque para buscar castañas. Pero... ¿cómo haría para no volver a equivocarse? Pensó, pensó y pensó, hasta que se acordó de una canción que le cantaba su abuela sobre los caracoles, pero no se acordaba:
¿Un caracol debajo de un botón,...? -¡No, así no!- ¿Un caracol se comió una col...? -No, así tampoco- ¿Un caracol en un cajón...? -No, así no- Un caracol se rompió el pantalón...? -No, así tampoco- Hasta que la final se acordó de la canción:
“Caracol, col, col,
saca los cuernos al sol
que tu madre y tu padre
ya los sacó”
Cuando terminó de cantarla dijo:
¿No sacas los cuernos? –Pues entonces castañas- y la echaba a la cesta. -¿No sacas los cuernos? –Pues entonces castañas- y otra a la cesta. Esta vez no se equivocó, volvió a su casa muy contenta con la cesta llena y empezó a asarlas.
A continuación degustamos ricas castañas asadas y cantamos muchas canciones.
PROPUESTAS PARA REALIZAR CON CASTAÑAS:
LA CASTAÑA QUE REVENTO DE RISA
El otro día nos visitó la Castañera Maruxiña y nos contó el cuento de
CALANDRIA LA CASTAÑERA
Calandria, la castañera, vivía en una casa del bosque. No oía bien y no tenía buena vista porque tenía muchos años. Llevaba siempre un gran delantal, un pañuelo en la cabeza, una toquilla de lana y una cesta en la mano. Cuando comenzaba el otoño iba por el bosque recogiendo castañas.
Un día vio que había muchas y empezó a recogerlas. -¡Castaña… a la cesta!– decía muy contenta. -¡Castaña… a la cesta!– al coger otra. Cuando tuvo la cesta bien llena, se fue a su casa y encendió el fuego para asar las castañas. Pero, … -¡Ay! ¿ Y las castañas? ¿Dónde están?- La cesta estaba completamente vacía. No quedaba ni una.
Empezó a llover y entre las gotas que caían al suelo, la castañera vio una castaña que andaba. -¿Cómo puede ser?- pensó. -¡Las castañas no andan!-. Pero… -¡si tienen cuernos!- gritó. -¡Las castañas no tiene cuernos!- pensó de nuevo.
Se dio cuenta que en lugar de castañas había cogido caracoles. Había por todos los sitios: en la mesa, en el suelo, en la pared, y... hasta en el techo… Volvió corriendo al bosque para buscar castañas. Pero... ¿cómo haría para no volver a equivocarse? Pensó, pensó y pensó, hasta que se acordó de una canción que le cantaba su abuela sobre los caracoles, pero no se acordaba:
¿Un caracol debajo de un botón,...? -¡No, así no!- ¿Un caracol se comió una col...? -No, así tampoco- ¿Un caracol en un cajón...? -No, así no- Un caracol se rompió el pantalón...? -No, así tampoco- Hasta que la final se acordó de la canción:
“Caracol, col, col,
saca los cuernos al sol
que tu madre y tu padre
ya los sacó”
Cuando terminó de cantarla dijo:
¿No sacas los cuernos? –Pues entonces castañas- y la echaba a la cesta. -¿No sacas los cuernos? –Pues entonces castañas- y otra a la cesta. Esta vez no se equivocó, volvió a su casa muy contenta con la cesta llena y empezó a asarlas.
A continuación degustamos ricas castañas asadas y cantamos muchas canciones.
PROPUESTAS PARA REALIZAR CON CASTAÑAS:
miércoles, 20 de noviembre de 2013
CURIOSIDADES DEL POLO NORTE
Uno de los animales que habitan en el polo norte son los narwales(narvales, en español).
Otros animales del Polo Norte:
EMOCIONES
La educacion emocional es fundamental a estas edades.
En el aula siempre que podemos la trabajamos. Aquí os dejo un cuento muy original acerca de los gestos que empleamos para mostrar emociones:
http://ibytes.es/blog_playfood_ElffersJoost_FreymannSaxton.html
En el aula siempre que podemos la trabajamos. Aquí os dejo un cuento muy original acerca de los gestos que empleamos para mostrar emociones:
http://ibytes.es/blog_playfood_ElffersJoost_FreymannSaxton.html
domingo, 17 de noviembre de 2013
ATENCIÓN, ATENCIÓN
Aquí os dejo algunos juegos para trabajar la atención y la memoria:
http://vedoque.com/juegos/atento-juego.html
http://www.vivajuegos.com/juegos-de-memoria/
http://www.minijuegosdisney.com/juego/tag/juegos-de-memoria
Juegos de memoria visual: Los clásicos puzzles, dominós, tangram, cartas, memories...
Juegos de memoria auditiva: Como por ejemplo memorizar listas verbales, canciones infantiles,trabalenguas, poemas y secuencias numéricas con facilidad.
Juegos como De la Habana ha venido un barco cargado de frutas: peras, peras y naranjas, peras, naranjas y uvas, peras, naranjas, uvas y sandías.... Cada alumno va nombrando los anteriores y añade uno mas.
También podemos elaborar bingos sonoros.
O incluso fabricar nuestro propio juego a partir de botes(actimel), en los que se introducen pequeños objetos para que suenen y juntar a continuación los botes que suenan igual.
Juego de memoria táctil: El aprendizaje táctil necesita sentir texturas, formas y tamaños para poder memorizar de forma efectiva. Por ejemplo con sacos llenos de objetos y tenemos que averiguar de que cuales se tratan.
LA IMPORTANCIA DE LA MEMORIA
http://www.muyinteresante.es/salud/articulo/entrenar-la-memoria-de-trabajo-es-bueno-para-los-ninos-211379316761
http://vedoque.com/juegos/atento-juego.html
http://www.vivajuegos.com/juegos-de-memoria/
http://www.minijuegosdisney.com/juego/tag/juegos-de-memoria
Juegos de memoria visual: Los clásicos puzzles, dominós, tangram, cartas, memories...
Juegos de memoria auditiva: Como por ejemplo memorizar listas verbales, canciones infantiles,trabalenguas, poemas y secuencias numéricas con facilidad.
Juegos como De la Habana ha venido un barco cargado de frutas: peras, peras y naranjas, peras, naranjas y uvas, peras, naranjas, uvas y sandías.... Cada alumno va nombrando los anteriores y añade uno mas.
También podemos elaborar bingos sonoros.
O incluso fabricar nuestro propio juego a partir de botes(actimel), en los que se introducen pequeños objetos para que suenen y juntar a continuación los botes que suenan igual.
Juego de memoria táctil: El aprendizaje táctil necesita sentir texturas, formas y tamaños para poder memorizar de forma efectiva. Por ejemplo con sacos llenos de objetos y tenemos que averiguar de que cuales se tratan.
LA IMPORTANCIA DE LA MEMORIA
http://www.muyinteresante.es/salud/articulo/entrenar-la-memoria-de-trabajo-es-bueno-para-los-ninos-211379316761
sábado, 16 de noviembre de 2013
CANCIONES DE MI CLASE
http://www.goear.com/listen/6719045/los-dias-de-la-semana-desconocido
http://www.goear.com/listen/e9a6eb7/si-yo-fuera-silencio-
http://www.goear.com/listen/437c985/buenos-dias-damaris-gelabert
http://www.goear.com/listen/e9a6eb7/si-yo-fuera-silencio-
http://www.goear.com/listen/437c985/buenos-dias-damaris-gelabert
lunes, 11 de noviembre de 2013
Las tiendas de la calle
En esta unidad estamos aprendiendo nuevo vocabulario. Para ello usamos tarjetas o bits de inteligencia. Os mostramos algunos de ellos.
Después de trabajar el vocabulario de la unidad hicimos nuestras propias tiendas. Cada grupo eligió una y recortaron los productos que allí se vendían. Este fue el resultado:
FAROLA
CHUBASQUERO
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