Don Quijote de la Mancha

Durante la semana del día del Libro aprendimos esta poesía de Don Quijote, que recitamos a los compañeros de Primero de educacion Primaria y de Infantil.

 

 

Pedro y el Lobo

http://www.goear.com/listen/3002504/pedro-y-el-lobo-prokofiev

 

 

 

 

Objetivos a trabajar:

Desarrollar la expresión del cuerpo para imitar a los animales de la obra.

Adecuar sus movimientos al ritmo de la música.

Discriminar auditivamente algunos instrumentos

Imitar la forma de tocar cada instrumento a la vez que suena.

Reconocer a los personajes según su instrumento.

Desarrollar la escucha activa

Diferenciar entre sonido y silencio.

 

Goya

Una de las actividades que se proponía en el libro era identificar a algunos pintores españoles. 

Conocimos a  Goya asi como algunos de sus cuadros mas famosos.

 

unidad 6: Miradas desde el Arte

Querida familia:
En esta unidad didáctica, pretendemos que vuestros hijos adquieran algunos conocimientos sobre pintura y escultura: diferentes obras de arte, técnicas, estilos, materiales…, y que lleven sus aprendizajes a la práctica aplicándolos en sus propias creaciones artísticas.
Además, les hablaremos de las normas colectivas que regulan el comportamiento en las visitas a museos y centros públicos, y seguiremos impartiendo una serie de contenidos relacionados con las actividades que os proponemos a continuación para que realicéis con vuestros hijos:
• Si tenéis ocasión, visitad con ellos un museo de pintura, conversad sobre los cuadros que veáis y pedidles que os muestren sus gustos y preferencias.
• Fijaos en las esculturas que haya en las plazas o las calles de vuestra localidad, explicad a vuestros hijos qué o a quién representan y permitidles que las observen desde distintas posiciones.
• Ved y comentad con vuestros hijos álbumes ilustrados de arte para niños.
• Si en vuestra casa tenéis cuadros, pedidles que os describan las escenas o los elementos que se representan en ellos.
• Poned a su disposición diferentes tipos de pinturas y de otros materiales pictóricos, y animadlos a realizar con ellos composiciones artísticas.
• Ponedles música y pedidles que realicen un dibujo de lo que esta les sugiera.
• Cuando paseéis con vuestros hijos, jugad a nombrar objetos o elementos que se encuentren cerca de vosotros y otros que estén lejos.
• Mostradles objetos de distintos anchos, comparándolos de dos en dos, y pedidles que os digan cuál es el más ancho y cuál es el más estrecho.
• Jugad a buscar objetos que tengan forma esférica.
Al realizar estas actividades, estaréis participando en la formación de vuestros hijos en colaboración con el colegio, lo que les dará mayor seguridad a los niños y a las niñas, y al mismo tiempo, os permitirá disfrutar con ellos en cada uno de sus nuevos aprendizajes.

JUEGOS ROMANOS

Los romanos jugaban una gran variedad de juegos de tablero, incluso la Taba (Tali & Tropa), los Dados (Teserae), el Ajedrez romano (Latrunculi), las Damas romanas (Calculi), el Juego de Doce Líneas (Duodecim Scripta), el Juego de los Seis Afortunados (Felix Sex), el Ta-Te-Ti (Terni Lapilli), el Backgammon romano (Tabula), el Backgammon egipcio (Senet), y otros

Juego de las tabas

Huesos de cordero. 1,5 x 2,9 x 2 cm.
El juego de las tabas es un juego de gran tradición, conocido desde la Antigüedad clásica, y uno de los más populares entre las niñas; nunca fue un entretenimiento masculino. Es un juego de destreza en el que se utilizan siete tabas y una “pita”. Las tabas son huesos del juego de la rodilla de las patas traseras de los corderos, que en ocasiones se pintaban de diferentes colores, como podemos comprobar aquí donde hay nueve moradas, catorce azules y nueve rojas. Cada uno de sus cuatro lados recibía un nombre diferente, que variaba según la zona geográfica. La pita era una bola de cristal, como las canicas, o una bola de barro alisada y secada al sol.
El juego consiste en lanzar al mismo tiempo la pita a lo alto y dejar caer las tabas, recogiendo la pita antes de que cayese al suelo. A continuación se volvía a lanzar la pita al tiempo que se intentaba mover las tabas de manera que quedara arriba el lado que se quería, todo ello muy rápido para recoger la bola antes de que tocara el suelo. En una segunda tirada se recogían las tabas que estaban del lado correspondiente y se intentaba volver los huesos que no mostraban el lado correcto. Esta operación se repetía por cada uno de los cuatro lados de la taba. Si la pita caía al suelo, la niña perdía la jugada y comenzaba a jugar otra. El juego terminaba cuando una de las participantes realizaba todas las jugadas.

Las canicas.

A la "gallina ciega" o al escondite.

Dados.

JUGAMOS CON LAS REGLETAS

Estos días hemos empezado a conocer el numero 8, su grafía, el color de la regleta, la descomposicion, la cantidad a la que va asociada...
Para ello hemos jugado con las regletas.
En primer lugar identificamos el ocho entre las regletas y empezamos a jugar:
Buscamos todas las posibles combinaciones de regletas que nos den ocho.
El segundo paso es la escritura matemática: Por ejemplo regleta rosa y regleta rosa es equivalente a
4+4=8.
De esta forma nos encontramos en un tercer momento, la suma.

CARRERAS DE CUÁDRIGAS

Los alumnos están entusiasmados con los gladiadores y sobre todo con las carreras de cuádrigas, sobre todo después de ver este fragmento de la película de BenHur.

Les llamo la atención lo deprisa que corren los caballos, la forma de contar las vueltas, la forma de dar la salida...

Después hicieron unos dibujos muy bonitos que proximamente os mostraré.