El método nos proporcionó estos yelmos. Nosotros los decoramos con papeles de pinocho plata y con plumas y papel de seda.
miércoles, 30 de abril de 2014
MANUALIDADES: YELMO
El método nos proporcionó estos yelmos. Nosotros los decoramos con papeles de pinocho plata y con plumas y papel de seda.
PUZZLES DE CASTILLOS
En esta pagina podéis hacer puzzles de diferentes castillos de España. Hay puzzles de diferentes niveles de dificultad.
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1264493870552&idContent=67876&locale=es_ES&textOnly=false
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1264493870552&idContent=67876&locale=es_ES&textOnly=false
martes, 29 de abril de 2014
lunes, 28 de abril de 2014
VOCABULARIO DE LA EDAD MEDIA
Esta pagina nos ofrece además de juegos medievales, información detallada acerca de los personajes de la edad Media, oficios, partes del Castillo...
http://nea.educastur.princast.es/caballeros/
http://nea.educastur.princast.es/caballeros/
JAJÁ EN LA EDAD MEDIA
Jajá ha retrocedido en la maquina del tiempo hasta la Edad Media. Allí nos lo hemos encontrado colgado de una torre de un castillo.
Este tema es muy atractivo para los alumnos pues satisface la curiosidad de todos ellos: caballeros, princesas, reyes, batallas, castillos, leyendas, espadas...
A lo largo de estas semanas trabajaremos en torno a este tema.
Al preguntarles por la Edad Media, esto fue lo que contestaron:
- "Viene después de la Prehistoria, cuando ya había carros y ruedas..."
- "Es cuando había Castillos, que servían para protegerse de los malos"
- "Había caballeros, princesas, campesinos, reyes...."
- "Pero no había dragones"
- "El castillo tiene un foso con cocodrilos y caimanes"
- "Un foso es un río"
- "Desde ventanas del castillo disparaban con flechas"
- "Había puentes para pasar al castillo"
- "Luchaban los caballeros para salvar a las princesas y los animales"
- "Ahora los castillos están abandonados" "Otros necesitan una llave para entrar"
miércoles, 23 de abril de 2014
sábado, 12 de abril de 2014
La maestra de las flores
Estos días aprendemos diversas poesías, entre ellas esta de Gloria Fuertes:
LA
MAESTRA DE LAS FLORES
En medio del prado
hay
una Escuela,
adonde
van las flores
y
las abejas.
Amapolas
y lirios,
margaritas
pequeñas,
campanillas
azules
que,
con el aire, suenan;
rosas
enanas, rosas.
Tulipanes
de seda.
En
el centro del prado
hay
una Escuela
y
a ella van las rosas
en
Primavera.
En
el recreo
cantan
las flores
a
las ovejas.
En
el recreo
saltan
las flores
sobre
la hierba.
Y
si llueve,
se
ponen contentas
y
crecen camino
de
las estrellas.
En
el centro del prado
hay
una Escuela,
y
una mariquita
es
la maestra. 
domingo, 6 de abril de 2014
Estribillos de las canciones de Sonidolandia :: CB TEATRO
El próximo día 9 de Abril en el colegio Rosa Luxemburgo asistiremos al Musical "Aventuras en Sonidolandia". Aqui os dejo algunas de las canciones que cantaremos:
Estribillos de las canciones de Sonidolandia :: CB TEATRO
Estribillos de las canciones de Sonidolandia :: CB TEATRO
viernes, 4 de abril de 2014
miércoles, 2 de abril de 2014
DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL
El IBBY promueve desde 1965 la celebración del Día Internacional del Libro Infantil (2 de abril), para homenajear y conmemorar el día del nacimiento de Hans Christian Andersen. Con tal motivo cada año una sección del IBBY elabora un cartel y un mensaje. Este año, el país elegido es Irlanda. El diseño del cartel es de Niamh Sharkey, y el texto, de la escritora Siobhán Parkinson:
Carta a los niños del mundo
Los lectores a menudo le preguntan a los escritores cómo escriben sus historias: ¿de dónde salen las ideas? Provienen de mi imaginación, contesta el escritor. Ah, claro, suele contestar el lector. Pero ¿dónde está tu imaginación, de qué está hecha, y es cierto que todo el mundo tiene una?
Bueno, responde el escritor, está en mi cabeza, por supuesto, y está compuesta de imágenes y palabras y recuerdos y rastros de otras historias y palabras y fragmentos de cosas y melodías y pensamientos y rostros y monstruos y formas y palabras y movimientos y palabras y olas y arabescos y paisajes y palabras y perfumes y sentimientos y colores y rimas y pequeños chasquidos y silbidos y sabores y explosiones de energía y acertijos y brisas y palabras. Todo ello girando ahí dentro y cantando y comportándose como un caleidoscopio y flotando y sentándose y pensando y rascándose la cabeza.
Por supuesto que todo el mundo tiene imaginación: sin ella, no seríamos capaces de soñar. No obstante, no toda imaginación tiene las mismas cosas dentro de ella. Probablemente, la imaginación de los cocineros contenga en su mayoría sabores, de la misma manera que la imaginación de los artistas contendrá sobre todo colores y formas. La imaginación de los escritores está principalmente llena de palabras.
Para los lectores y oyentes de historias, sus imaginaciones también se nutren de palabras. La imaginación de un escritor trabaja y da vueltas y da forma a las ideas, a los sonidos, a las voces, a los personajes y a los acontecimientos hasta convertirlos en una historia; esta historia no está compuesta de otra cosa que no sean palabras, batallones de garabatos desfilando por las páginas. Entonces ocurre que, de pronto, llega un lector y esos garabatos cobran vida. Siguen estando en la página, siguen pareciendo garabatos pero también están retozando en la imaginación del lector, y este da forma e hila las palabras para que la historia ahora tenga lugar en su cabeza, como tuvo lugar en la cabeza del escritor.
Este es el motivo por el cual el lector es tan importante para una historia como lo es el escritor. Solo hay un escritor para cada de ellas, pero hay cientos o miles o incluso a veces millones de lectores de historias, que leen en el mismo idioma que el del escritor o que quizás hasta lean traducciones en muchos otros idiomas diferentes. Sin el escritor, no nace el cuento; sin todos los miles de lectores alrededor del mundo, el cuento no llegará nunca a vivir todas las vidas que puede vivir.
Todo lector de una historia tiene algo en común con los otros lectores de esa misma historia. Separadamente, aunque también de alguna manera juntos, ellos han recreado la historia en su propia imaginación: una acción que es tanto privada como pública, individual como común, íntima como internacional.
Es posiblemente lo que los humanos hacen mejor.
¡Seguid leyendo!
Fuente: OEPLI. Traducción: Paula Sanz
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